River Glow
Новичок
- Статус
- offline
- Регистрация
- 11.12.2023
- Сообщения
- 1
- Репутация
- 0
С интеллектуальной точки зрения(понимания процессов) приходишь к тому, что ты и мир абсолютно детерминированные системы, ведь движения без направления не существует, а если есть направление, значит свободы воли не существует. Всё созданное перешло в разряд предопределенного после того, как появилось. У программы сознание отсутствует в принципе, потому что компьютер прямо выполняет исключительно те команды, на которые его запрограммировали, а программа является детерминированной - результатом старого опыта. Ну и где же программа, которая создаёт что-то новое, на что её не запрограммировали?
Как измерить интеллект? Считается, что самый умный тот, кто быстрее всех решает задачи. Для проверки уровня интеллекта можно смело использовать шахматы, например сайт “shess.com”, также есть знаменитый iq тест. Как это ни печально, интеллект почти нельзя развить, ну может на 1- 2% в рамках врождённого потенциала, ты, конечно, можешь чему-то научиться, но от этого умнее ты не станешь, потому что старая информация почти не влияет на обработку новой информации. Все хотят быть умными, но умный по определению – лучше большинства остальных, а, значит, вероятность родиться умным весьма мала, приблизительно 10%. Существует лишь закономерность и удача, эти показатели определяют всю нашу жизнь и ни в одном из них не умещяется никакой свободы воли.
Бертран Рассел писал “Человек продукт обстоятельств”. И в правду, человек не выбирает себе ни мозг, ни имя, ни пол…
Нужны ли нам школы? Нет, не нужны. В школах люди только зря теряют время. Уроки бесполезны. Цитирую Роберта Фишера " В школе нечему учиться. Учителя глупы. Нельзя, чтобы учителями работали женщины. В моей школе только учитель физкультуры был неглуп — он неплохо играл в шахматы.“
Саморазвитие – миф, скорость обработки новой информации не увеличивается, эффективнее мыслить не становишься, а неоправданные энергетические затраты отбивают всякое желание учиться. Люди выходят из школ, проучившись 11 лет и не знают, что им делать. А сколько негатива исходит от этих школ, люди постоянно невысыпаются, делают нафиг никому ненужное домашнее задание, сидят по 7-8 уроков. А по итогу, после каждого экзамена информация благополучно забывается, ведь память это не библиотека, а потом забывается и вся школа. К тому же зачастую бывает, что слабоумные родители оказывают давление на детей, как раз таки из-за школ, хотя в школу можно просто не ходить и ничего не будет, придешь потом в вечерку и доучишься на лайтовых условиях. Сергей Савельев пишет в своей книге "Изменчивость и гениальность" , если родитель убедит себя в наличии у ребёнка неких выдуманных способностей, он будет силовыми методами "развивать" их в ребёнке, несмотря на полное отсутствие необходимого врождённого субстрата мозга.
Каждый класс это не ступенчатый процесс, научившись решать одну задачу, ты не научишься решать другую. Школа не нужна, всё надо либо реформировать до вменяемого состояния, либо отменять полностью.
Приведу несколько цитат Сэма Харриса из книги “Свобода воли, которой не существует”:
“Заслуживает ли человек уважения за то, что он не ленивый? Ни капельки. Лень, ровно, как и прилежание, зависит от состояния нервной системы”
“Удача, если вы умны, здоровы и не разорились в рассвете лет из-за болезни жены”
“Если вы не знаете, что ваша душа сделает в следующий миг, у вас нет самоконтроля”.
Как измерить интеллект? Считается, что самый умный тот, кто быстрее всех решает задачи. Для проверки уровня интеллекта можно смело использовать шахматы, например сайт “shess.com”, также есть знаменитый iq тест. Как это ни печально, интеллект почти нельзя развить, ну может на 1- 2% в рамках врождённого потенциала, ты, конечно, можешь чему-то научиться, но от этого умнее ты не станешь, потому что старая информация почти не влияет на обработку новой информации. Все хотят быть умными, но умный по определению – лучше большинства остальных, а, значит, вероятность родиться умным весьма мала, приблизительно 10%. Существует лишь закономерность и удача, эти показатели определяют всю нашу жизнь и ни в одном из них не умещяется никакой свободы воли.
Бертран Рассел писал “Человек продукт обстоятельств”. И в правду, человек не выбирает себе ни мозг, ни имя, ни пол…
Нужны ли нам школы? Нет, не нужны. В школах люди только зря теряют время. Уроки бесполезны. Цитирую Роберта Фишера " В школе нечему учиться. Учителя глупы. Нельзя, чтобы учителями работали женщины. В моей школе только учитель физкультуры был неглуп — он неплохо играл в шахматы.“
Саморазвитие – миф, скорость обработки новой информации не увеличивается, эффективнее мыслить не становишься, а неоправданные энергетические затраты отбивают всякое желание учиться. Люди выходят из школ, проучившись 11 лет и не знают, что им делать. А сколько негатива исходит от этих школ, люди постоянно невысыпаются, делают нафиг никому ненужное домашнее задание, сидят по 7-8 уроков. А по итогу, после каждого экзамена информация благополучно забывается, ведь память это не библиотека, а потом забывается и вся школа. К тому же зачастую бывает, что слабоумные родители оказывают давление на детей, как раз таки из-за школ, хотя в школу можно просто не ходить и ничего не будет, придешь потом в вечерку и доучишься на лайтовых условиях. Сергей Савельев пишет в своей книге "Изменчивость и гениальность" , если родитель убедит себя в наличии у ребёнка неких выдуманных способностей, он будет силовыми методами "развивать" их в ребёнке, несмотря на полное отсутствие необходимого врождённого субстрата мозга.
Каждый класс это не ступенчатый процесс, научившись решать одну задачу, ты не научишься решать другую. Школа не нужна, всё надо либо реформировать до вменяемого состояния, либо отменять полностью.
Приведу несколько цитат Сэма Харриса из книги “Свобода воли, которой не существует”:
“Заслуживает ли человек уважения за то, что он не ленивый? Ни капельки. Лень, ровно, как и прилежание, зависит от состояния нервной системы”
“Удача, если вы умны, здоровы и не разорились в рассвете лет из-за болезни жены”
“Если вы не знаете, что ваша душа сделает в следующий миг, у вас нет самоконтроля”.
Последнее редактирование:
